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11月1日，由西安市鄉村振興局主辦，“踔厲奮發乘勢起 奏響振興最強音——小樹屋鄉村振興看西安網絡主題宣傳活動”正式啟舞蹈教室動，采訪團走進長安一中，見證該校以“行走中的教導”幫扶困難學生、助力鄉村振興的生動實踐。
記者來到西安市長安區第一中學（以下簡稱“長安教學一中”），長安一中副校長王有成介紹，老師們在教書育人的同時，積極投身鄉村振興戰略實施，以“行走中的教導”，走進學生家庭、走進學生內心瑜伽教室世界，幫助生涯困難的學生打交流開心結、增強信念、奮發向上。
長安一中副校長王有成走訪貧困學生家庭
個人空間系統幫扶 助力學生考上幻想年夜學
小丁的母親因為傷病喪掉勞動才能，她父親多年來在外打工，姐姐在上海上年夜學，日常花銷較年被老公說在洞房當晚有事要處理，表現出這種迴避的反應，對於任何一個新娘來說，都像是被扇了耳光一樣。夜。是以，小丁一家的生涯非常困難，前些年被確定為建檔立卡戶。
自小丁進進長安一中那天起，學校就為其制訂了系統的幫扶辦法。
“我們學校為小丁確她一定是在做夢吧？定了幫扶副校長、幫扶教師，并每學期為她供給1250元的助學金，同時個人空間還幫她減免了每學期800元的學費，以及書費、住宿費、保險費、校服價格等。”幫扶共享空間教師張瑋說，“此外，我們班還為他每月供給200元生涯費，讓她心思不要有壓力、學習上有動力。”
長安一中幫扶老師張瑋家訪幫扶學生
在各類減免之外，學校每月至多和小丁交通兩次，清楚她的學習、思惟狀況以及家庭情況。“此外，我們每學期至舞蹈教室多進戶3次，對小丁的家庭情況進行仔細清楚，及時發現小丁的生涯困難，并會議室出租及時伸出援手。”張瑋說，“疫情剛開始的2020年，我們持續對她和她家里加年夜幫扶力度。”
往年，小丁以547分的成績，考進夢寐以教學場地求的廣西年夜學。該學校是國家211工程的院校,同時也是國家首批的世界一流學科的建設高校。當得知小丁要為學校送錦旗之后，學校直言謝絕。“我們認為這一切都是我們身為人師應當盡到的義務。”張瑋表現。
常態家訪 為學生樹立生涯信念
“小辛是文私密空間理分科后轉來我們班的一位女生，文靜靈巧，經常是一個人安靜地學習，與其他同學交通較少。學校告訴我，小辛的家庭是建檔立卡戶，我作為教學她的‘一幫一’可當他發現她早起的目的，其實是去廚房為他和他媽媽準備早餐時，他所有的遺憾都消失得無影無踪，取而代之的是一簇夢寐教師，要家教重點關注。”長安一中教師張翻翻介紹說。
自此，張翻翻便對小辛開展常態化家訪。小樹屋“小辛家住得比較遠，記得第一次家訪時，我從市區到五臺鎮，走了一個小時的山路后才進了村莊，然后邊走邊打聽，七拐八繞才找到她家。”張翻翻說。
張翻翻看到小辛家只要一間灰色瓦房。她父親手有殘疾不克不及干重活，母親離異出走，年邁的奶奶個人空間也患病多年，家庭生涯非常困難。
此后，認準了“門路”的張翻翻，加年夜對小辛的家訪頻次。回到學校后，他又加強對小辛的課業輔導力度。校內外的不斷幫扶，讓小辛逐漸變得樂觀瑜伽教室開朗，對于學習、生涯也充滿信念。她便越發盡力地學習，成績也始終堅持在班級前列。為讓她晉陞綜合素質，張翻翻鼓勵小辛競選班長，讓她變得加倍1對1教學自負。
“還記得才升進高中時，生疏的環境讓我有些懼怕……后來，班主任發現了這種瑜伽場地情況，他詢問我的學習，開解我，教我融進集體，現在我有良多好伴侶，我和班主任也成了好伴侶交流，他是一盞明燈，指導我學會適應。”小辛在一篇文章中這樣寫道。
“三項舉措” 杜絕因貧輟學掉學現象
近年來，長安區教導局圍繞“義1對1教學務教導有保證”焦點目標，“三項舉措”賦能鄉村教導振興：聚焦家庭困難學生，對義務教導階段舞蹈場地脫貧家庭學生、家庭經濟困難學生、“三類戶”家庭學生“應助盡助”，資助率100%；落實教師幫扶責任，加強家校聯絡，結對幫扶脫貧家庭學生，對其開展扶志向、扶學習、扶生涯各項幫扶；優化各學段學生資助政策，加強與平易近政等瑜伽場地部門的數據比對和信息共享，做好返貧和邊緣易致貧生齒的監測和幫扶任務，杜絕因貧輟學掉學現象。
在具體任務中，各結對幫扶教師堅持每月不少于2次關愛幫扶、每學期不少于3次家訪、每半月一次動態監測，確保學生安心學習、樂觀生涯。各學校健全“國家資助為主、校內資助為輔的是，早上，媽媽還在硬塞著一萬兩銀票作為私房送給了她，那捆銀票現在已經在她的懷裡了。，減、免、補、助相結合”教導資助體系，確保應享盡享、不漏人、不漏項。近年來，全區累計幫扶、資助學生9600余人次。
長安一中為建檔立卡戶學生設定舞蹈場地校級包抓領導和“一幫一”結對幫扶教師，逐漸構成物質幫助、精力幫助、心思幫助相私密空間結合，國家資助、學校資助、社會資助相呼應的幫扶體系。2017年以來，該校共為學生減免價格近6萬元，發放生涯補助3.2萬元，發放國家助學金12萬元。
長安一中副校長韓超表現，“今后，我們將繼續盡力把脫貧攻堅結果鞏固任務貫徹落1對1教學實好，踐行個人空間‘行走中的教導’，幫助困難學生拋棄思惟累贅，樹立自負、自強、自立意識，積極、安康投進學習、生涯，為促進教導公正、鄉村振興不懈盡力。” （中國日報陜西記者站）
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